新闻公告

来源：《光明日报》（2024年02月27日 12版）

【观察者】

　　作者：张帅（浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心省委党校基地研究员、中共浙江省委党校“八八战略”创新发展研究院研究员）

　　随着我国人口的老龄化程度增加，给老年人提供丰富的精神文化服务，受到越来越多的关注。国家统计局发布的数据显示，2023年年末，中国60岁及以上人口超过2.9亿人。如何给这一数量庞大的群体带去健康和快乐，使其晚年生活更加多彩？积极开展老年教育，是我们解决这一问题的重要手段。

　　我们在调研中欣喜地看到，越来越多的青年教师走进了老年课堂，为老年教育事业增添了青春活力。在安徽，池州老年大学的95后舞蹈教师教一群平均年龄超过60岁的学生跳中国古典舞；在福建，福州市老年大学的合唱教师从21岁起便站上老年大学的讲台，坚持了20年……这些青年教师来自不同的专业领域，但有着一致的目标：为老年人开启一扇体验多彩人生的大门。在这一过程中，青年人往往扮演着多重角色：是传授知识的教师，是分享生活的朋友，还是连接不同世代的桥梁。

　　在这些青年教师的身上，我们看到了可贵的精神品质。他们秉持着对老年人的关爱与尊重，以平等的视角和充足的耐心，与老年学生建立起深厚的情感纽带。他们教授知识与技能，也传递对生活的热爱、对梦想的执着追求。

　　在实际教学中，青年教师通过不断创新教学方法和手段，为老年学生提供个性化与多样化的教学服务。他们运用现代科技手段，如智能教学设备、网络教学平台等，为老年人营造更加有趣、更加丰富的学习场景。同时，他们还结合老年人的兴趣爱好和身体状况，量身定制适合他们的教学内容和活动，让他们在轻松愉悦的氛围中享受学习的乐趣。

　　青年教师从事这项事业有许多优势。其一，青年教师往往受过系统化的专业训练，他们更熟悉各个专业领域教育与传播的基本规律；其二，青年教师熟悉当代社会的发展趋势，对新型教育模式有着敏锐感知，能够用更加贴近实际、富有创意的方式，激发老年人的学习兴趣和热情；其三，青年教师拥有更好的身体素质，在面临教学挑战时，充沛的体力成了教师应对密集和周期性教学安排的可靠支撑；其四，青年人的应急和健康意识更全面，他们能够在关键时刻迅速响应课堂上的突发状况，这不仅有利于保障教学活动的顺利进行，也有利于确保所有参与者的安全；其五，青年人对新兴技术和知识的接受程度较高，对新兴信息技术的使用操作更加熟练，他们既是教学内容的传授者，又是新兴技术的传播者。

　　青年教师从事这项事业不仅满足了青年群体自身对职业发展的期待，也关系到老年群体健康发展和社会整体福祉。于授课的年轻人而言，这是锻炼自我的绝佳契机。青年教师可借助授课过程强化自身沟通交流能力，也能在传道、授业、解惑的过程中强化个人专业技能。于听课的老年人而言，他们在与青年人的交际过程中，可以不时回望自己的青春印记，进而获得对生命和生活的新认知。于社会而言，这为青年群体提供了更加多样的就业方式。在各地推进青年发展型城市建设的背景下，老年大学、老年特长班成为一种灵活的、新颖的青年就业去处，提升了青年群体的就业认同感与城市归属感。此外，青年人投身老年教育开辟了一种“教育反哺”的良好模式，让人们看到了不同世代在教学相长中的情感流动，以及在相互成就中体现的人文关怀。

　　可以说，青年人去老年大学、老年特长班教课，意义非凡。通过帮助老年人重拾梦想并体验多彩人生，青年教师们不仅传递了生活的美好与希望，更在无形中弘扬了尊老爱幼、助人为乐的传统美德。他们的行动激发了社会对老年群体的更多关注与关爱，推动了老年友好型社会的构建与发展，是社会主义核心价值观的真实写照和生动诠释。

　　展望未来，我们期待更多的青年人能够加入这一行列，与老年人一起探索精彩人生的无限可能。同时，我们也呼吁全社会给予老年教育更多的关注与支持，为老年人创造更加良好的学习与生活环境。愿青春之热情与夕阳之智慧能够长久共鸣，共同演绎新时代青年有为与知老爱老的交响乐章。

　　《光明日报》（2024年02月27日 12版）